论如何提高学生素描写生的深入刻画能力

【摘要】素描写生“深入刻画”问题,是初学者疑问最多的问题,学生往往在认识和表现上出现很多偏差,影响深入刻画能力的提高,所以,对学生必须给予正确的引导,端正对素描“深入刻画”的理解,才能尽快提高学生素描写生的深入刻画能力。


【关键词】素描写生;深入刻划;能力


在素描写生“深入刻画”问题上,学生往往认为就是长时间仔细排列细微的线条,不断的层层加深明暗调子,直到画面全画满漆黑的效果为止,一张画就画完了。对于学生在素描写生“深入刻画”认识和表现问题上出现的偏差,教师要及时予以纠正和引导。


素描写生的“深入刻画”是指利用素描的表现语言对写生对象的外部和本质造型特征进行深入认识和表现的过程。也即是在素描稿起好后,运用线条和明暗表现的方法从对象最暗部画起,依次向次暗、再次暗、直至到最亮部对形体进行深入的分析理解、塑造和生动表现的过程。可见,一味的涂黑不是素描深入刻画的目的。素描训练的主要目的是培养造型能力的问题,“深入刻画”是造型能力培养的重要过程,因此,学习素描写生一定要重视“深入刻画”能力的训练。素描写生的“深入刻画”过程可以使学生掌握深入认识和表现形体变化的规律,增强绘画的写实能力。如:在深入刻画中,通过对形体的分析理解能力的训练,提高学生对形体结构的组成和穿插关系的认识,通过对形体结构和明暗的联系掌握素描造型的表现规律等。在由表及里的深入刻画中,逐步把对形体分析理解的结果与感受结合起来进行深入的描绘,就可以使画面不断充实更多的深入内容。


明确了深入刻画的思路,就要对学生学习深入刻画的课题进行严格的要求。如:对于形体的分析理解,我们要学习俄罗斯素描基础教学的严紧态度,从形体结构、透视关系和解剖知识等层层进行训练,使学生在绘画中奠定深入思考的思维习惯。在重视对形体结构分析理解的同时,注重理性分析和感性认识结合,强调对写生对象的第一感受,避免把形体画成僵死的框架或解剖图,导致绘画走向理性的极端。


素描是造型艺术的基础,要使学生清楚学习素描自始至终都应围绕着“形”进行思考和表现,素描写生中“形”的含义,指外形轮廓和形体。对形体的认识和表现是素描训练的重要目的,所以,素描写生要加强对形体的理解和表现的训练。如:对形体的形状、结构、体积、明暗及空间等的认识和表现训练,在“深入刻画”中,一定要通过整体观察、联系比较的方法去认识和表现对象,才能描绘出具有深刻性的素描形象。


素描的“深入刻画”过程,是使“造型”在准确表现的前提下逐步对形体进行高度艺术加工的过程,即“似与不似之间”的状态。这个过程主要是运用概括和取舍的手段建立形与形之间的深刻关系。在“深入刻画”中处理“形与形之间关系”,必须要建立“整体关系”的概念,利用整体观察,联系比较的方法进行素描关系的整体把握,恰当的分析和处理形体间的整体关系,使精彩的局部刻画依附于整体关系的需要。调整好形与形之间关系的主次、虚实、强弱、黑白灰明暗层次与结构的相互关系,使画面整体关系更加明确、深入、微妙、协调,更加突出形体间的整体特征。在处理画面“深入刻画”的关系过程中,要注重对形体细微刻画,更要强调对对象的最初感受,把理性分析揉入对形体的感受之中,使形象既生动又有深刻的内涵,努力做到使画面的形体外观感受与理性分析的关系高度统一。


素描是视觉艺术,它所描绘的对象,既要尊重现实对象特征,追求“形似”,还要追求更高的艺术境界“神似”,做到“以形写神,形神兼备”。如:欧洲著名素描大师丢勒的《母亲像》素描作品,就是一幅个性极强的典型作品,它的素描多采用线为表现手段,利用线的曲直、强弱、粗细、聚散等画面的节奏处理,鲜明地表现出母亲睁得大大的眼睛中所蕴含的生活艰辛和经历。通过深凹的眼球,隆起的颧骨,紧闭的双唇,表现出母亲艰韧的个性。从这件作品中不但可以看出作者高深的素描功底和解剖知识,还可以领悟到他对人物心理和神态高超的以形写神,形神兼备的表现能力。


素描的“深入刻画”的表现方法很多,如:以线、体、块、面和明暗对比等为主的素描表现方法,但无论利用何种方式表现,最终都要解决“形”的问题,对中等师范学生学习素描来说,用以线为主的素描表现方法学习素描较为切合实际,因为,这种方法可以直接快速地从形体的外形特征入手,表现出小学生喜欢的形象,发挥素描造型的实用性,符合小学美术教学特征的需要。


综上所述,引导学生学习素描的“深入刻画”的课题,要从多方面进行启发和引导,培养学生整体观察的能力,分析理解能力,使学生通过“深入刻画”课题的学习提高对素描写生的认识和表现能力。


参考文献:


[1]尹少淳.美术课程标准解读[M].北京师范大学出版社,2002-04.


[2]李倍雷.西方美术史[M].重庆:重庆大学出版社,2010-01-01.


[3]吴柳.素质教育理论与基础教育改革[M].广西师范大学出版社,1999-08.


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